英文阅读我到底是不求甚解or逐字逐句
知识问答 2022-03-21 10:46:05 admin
英文阅读我到底是不求甚解or逐字逐句？
很多同学有这个疑惑，可能是因为看到其他同学、周围的人读得如此精细，纠结每个单词和句法，于是开始怀疑自己是不是阅读不到位？是不是太马虎？（深度好文，值得收藏！）
首先，每个人的英语基础和阅读需求是不一样的，不能用一个标准来要求所有人，大家要自己辨别自己的水平并给自己确立合理的目标。
其次，隐藏在 字斟句酌 和 不求甚解 这两种阅读方式背后的，其实是看待文本的2种不同态度。
对于英语基础较弱的同学，在读到这些包含 难点 的长句时，觉得自己理解了大意但又不够准确，其实这种 不安 的心理就是对于TALO的执着，老是觉得非要弄清每一个长句的成分、结构，叫出了 先行词 、 后置定语 、 反身代词 等等这些语法术语的名字，自己才算彻底读懂了文章，悬着的一颗心才能放下。
另外，语法是被人为总结出来的语言规则。语法的最大功劳在于，老师通过语法把一门外语的表达规律和基本特征，在短时间内系统地、快速地传达给外语初学者们，让初学者们可以识别、模仿这门外语。
其实对于大部分EFL(English as a Foreign Language）学习者们，对语法的态度，我们可以把它当成是 浮板工具 在不会游泳的时候，借助它熟悉掌握水性，掌握游泳的姿势和技巧后，丢掉浮板。
同理，在完全不了解一门语言的时候，想快速上手，可以借助语法，掌握这门外语的表达规律后，丢掉语法。完全地丢掉一门的外语的语法，还能表达自如这当然是很理想的状态，这需要时间和量的累积。
不过，重点就是，对于非语言学研究者来说，解析文章的语法不是我们阅读的目的，至少不是终极目的。
当我们把阅读材料当成获取信息的渠道时，通常有两种类型：功能型的阅读 趣味型的阅读。
当你的阅读是出于功能需要：比如读一本地图册，读一本诸如
这些阅读过程的目的是获取信息，你并不需要面面俱到地读，而只是按需取用。【大家可以回想一下大学时憋论文查文献的时候，最普遍的做法大概都是下载一大堆paper，然后直奔introduction和conclusion部分，再浏览每部分段首尾，利用关键字去寻找自己要用的信息，这样的阅读过程就是目的性很明确的。】
除了功能型的阅读，我们常常会为了趣味去读书。以兴趣为出发点的TAVI式读小说，阅读中你可能会：预测小说接下来的情节发展，讨论作者给出的旁白信息和暗示，为事件发生时间排序，标注书里那些你原本不知道的知识，用你的理解去定义角色形象，总结这本书的主题 这些都是一个重视内容的读者会自然而然做的事~
一、英语学习三阶段
100年前，老师会带一本课本（通常是文学类）到班里，并一个字一个字、一个句子一个句子地把课本内容翻译给学生。教学主要是让学生们关注其母语和英语之间的相似点和不同点。这也是一种语法翻译法（grammar translation approach）的组成部分。
*语法翻译法在19世纪中期盛行，然而到了1960年代，这种方法受到意大利的英语教学界的批判，教学专家们开始重视 以学生为中心 的教学法。批判者认为，在学习外语时 语法优先法 不能促进人与人之间真实的丰富交流，并且阻止了学生在学习过程中去发展自主性和自觉性。
50年前，老师仍然会使用课本。但这些课本与上述的文学类课本有所不同。首先，文字内容可能是以下这种形式的几段对话：
Is this a pen?
Yes this is a pen.
Is that a pen?
No, that is a pencil.
课本内容的编写强调语言的作用点（也就是上述对话例子里，that、this的区别 这些指示语(deixis)）【指示语deixis是什么：在语言学里，指示语涉及单词和短语，比如 me here ,这些词如果没有足够的上下文信息（时间、地点、人物）限定，就不能被充分理解。】学生们通常会在两两对话练习前，先自己家默读课本。而这种教学法又叫听说教学法（audiolingual method）。
15年前，老师教外语的课本应该比50年前的方法更有趣。交际教学法（communicative approach）被用在了课本中，同时课本更偏向于挑选真实的材料。在这种方法下，老师更注重从整体上去理解课本。学生会被敦促 不要试图理解每一个单词，而是通过阅读一段文字，去理解内容和总体意思，而不仅仅是理解语言。
在上面3种教学法中，语法翻译法和听说教学法是把文本本身当成学习目标（TALO），而交际学习法是把内容信息当成学习目标（TAVI)。
二、那我怎么读
那么，到底该用哪种心态去读一本小说，读我们的阅读计划，读别的英语材料呢？答案是 都可以。
你有什么样的阅读需求，你具备什么样的英语基础，你希望提高哪方面的能力，每个人的答案是不一样的。
有的同学希望通过100天的阅读坚持磨炼自己的语法技能，在积累生词短语、习惯表达和特殊句法中提升自己对英语准确度的把握，为今后的流畅阅读其他英文材料做准备，that's fine.
有的同学觉得100天的阅读，首先是读 一本书 ，其次才是读 一本英文书 ，自己没有通过标准化考试的需求，更看重从100天体会原版名著的情节、人物、描写和主题，that's fine too.
说到底，养成阅读的习惯才是最重要的，锻炼自己的语感、积累词汇、熟悉句式等等，把一门外语锻炼成跟母语一样，什么样的语言考试你都会过的~
三、下面给大家提供一些阅读小说的方法
1、挑选感兴趣的题材
首先要挑自己感兴趣的题材，浪漫言情小说一般是写给青年人看的，语言通俗浅显，风格轻松活泼，每每受到读者喜爱;这类讨论男女关系、家庭生活的小说，时空背景又多设定于现代，书中人物的生活不至于与现实脱节太大，观众很容易就能产生共鸣。
2、阅读适合自己水平的作品
判断自己阅读水平能否驾驭原著，最简单的方法就是在不翻阅字典的情况下尝试阅读第一章，然后对照中译本检查自己理解的程度，70%-80%以上既可以说水平合适。如果没有中译本，也可以把看开头几段，把生词查完后对照查之前的理解程度来判断。有人也提出了以生词量的多少作为选择的标准，3%-5%的生词量是一般要求。
3、对原著背景做功课
拿到书在埋头钻进第一章之前最好先看看全书的封面封底，书名与作者，然后是目录，作者序等等。另外，找到作者的背景资料，对其所在时期的思考方式、语感有事先了解也非常关键。
4、硬件配置
笔记本(是笔记的本子，也可以是电脑啦)或者小卡片N张，主要用来记录生词、词组、好句子，总结归纳同义表达、近反义词，记录难点。另外，英汉双解词典一部，要勤翻词典。或者用文曲星代替,但最好用字典----词汇认知学指出,词汇的记忆效果与词汇的检索时间正相关。
5、开始阅读
STEP1
一个作者的人物、故事交待、写作风格、用词习惯等一般都在前1/5-1/3分部体现，通常一开始看一部书时会觉得比较难。如果你能集中注意力，认真地反复看几遍，用心记一些单词(它们往往会在后面重复出现，前面记住了，后面就容易了)。所以，一开始一定要耐心细致地慢慢查单词看起来，不要一觉得难就放弃。
STEP2
在阅读时，要尽量根据上、下文去猜测词意、句意;根据场景、人物性格、心理活动、当时的话题等猜测词意、句意，而不一定每个单词必查、必记。有些单词在几次反复遇到时，自己对它的意思已经有个猜测了，再查词义，这时，往往一下子就能记住它的词意或多重意思.
STEP3
记英文单词就像交朋友， 一回生，两回熟，三回成为好朋友! 对一个词的词性、词意、用法，往往要经过多次反复的 见面 、 使用 (在写作、表达过程中)，才会成为自己掌握的词，能灵活应用，用得恰到好处，用得巧妙!所以，英语的阅读要养成习惯，要成为自己生活的一部分，每天读一些。
STEP4
一部著作用它的简写版、原版、朗读版、改编电影片等来全方位地学习，阅读、听朗读、看电影结合一起来进行。
STEP5
每天阅读6 pages(6X225=1350字),在阅读过程中碰到new words先做标记,读完后再查词典, 把生词记载在本子上,并及时背诵。
很多同学有这个疑惑，可能是因为看到其他同学、周围的人读得如此精细，纠结每个单词和句法，于是开始怀疑自己是不是阅读不到位？是不是太马虎？（深度好文，值得收藏！）
首先，每个人的英语基础和阅读需求是不一样的，不能用一个标准来要求所有人，大家要自己辨别自己的水平并给自己确立合理的目标。
其次，隐藏在 字斟句酌 和 不求甚解 这两种阅读方式背后的，其实是看待文本的2种不同态度。
对于英语基础较弱的同学，在读到这些包含 难点 的长句时，觉得自己理解了大意但又不够准确，其实这种 不安 的心理就是对于TALO的执着，老是觉得非要弄清每一个长句的成分、结构，叫出了 先行词 、 后置定语 、 反身代词 等等这些语法术语的名字，自己才算彻底读懂了文章，悬着的一颗心才能放下。
另外，语法是被人为总结出来的语言规则。语法的最大功劳在于，老师通过语法把一门外语的表达规律和基本特征，在短时间内系统地、快速地传达给外语初学者们，让初学者们可以识别、模仿这门外语。
其实对于大部分EFL(English as a Foreign Language）学习者们，对语法的态度，我们可以把它当成是 浮板工具 在不会游泳的时候，借助它熟悉掌握水性，掌握游泳的姿势和技巧后，丢掉浮板。
同理，在完全不了解一门语言的时候，想快速上手，可以借助语法，掌握这门外语的表达规律后，丢掉语法。完全地丢掉一门的外语的语法，还能表达自如这当然是很理想的状态，这需要时间和量的累积。
不过，重点就是，对于非语言学研究者来说，解析文章的语法不是我们阅读的目的，至少不是终极目的。
当我们把阅读材料当成获取信息的渠道时，通常有两种类型：功能型的阅读 趣味型的阅读。
当你的阅读是出于功能需要：比如读一本地图册，读一本诸如
这些阅读过程的目的是获取信息，你并不需要面面俱到地读，而只是按需取用。【大家可以回想一下大学时憋论文查文献的时候，最普遍的做法大概都是下载一大堆paper，然后直奔introduction和conclusion部分，再浏览每部分段首尾，利用关键字去寻找自己要用的信息，这样的阅读过程就是目的性很明确的。】
除了功能型的阅读，我们常常会为了趣味去读书。以兴趣为出发点的TAVI式读小说，阅读中你可能会：预测小说接下来的情节发展，讨论作者给出的旁白信息和暗示，为事件发生时间排序，标注书里那些你原本不知道的知识，用你的理解去定义角色形象，总结这本书的主题 这些都是一个重视内容的读者会自然而然做的事~
一、英语学习三阶段
100年前，老师会带一本课本（通常是文学类）到班里，并一个字一个字、一个句子一个句子地把课本内容翻译给学生。教学主要是让学生们关注其母语和英语之间的相似点和不同点。这也是一种语法翻译法（grammar translation approach）的组成部分。
*语法翻译法在19世纪中期盛行，然而到了1960年代，这种方法受到意大利的英语教学界的批判，教学专家们开始重视 以学生为中心 的教学法。批判者认为，在学习外语时 语法优先法 不能促进人与人之间真实的丰富交流，并且阻止了学生在学习过程中去发展自主性和自觉性。
50年前，老师仍然会使用课本。但这些课本与上述的文学类课本有所不同。首先，文字内容可能是以下这种形式的几段对话：
Is this a pen?
Yes this is a pen.
Is that a pen?
No, that is a pencil.
课本内容的编写强调语言的作用点（也就是上述对话例子里，that、this的区别 这些指示语(deixis)）【指示语deixis是什么：在语言学里，指示语涉及单词和短语，比如 me here ,这些词如果没有足够的上下文信息（时间、地点、人物）限定，就不能被充分理解。】学生们通常会在两两对话练习前，先自己家默读课本。而这种教学法又叫听说教学法（audiolingual method）。
15年前，老师教外语的课本应该比50年前的方法更有趣。交际教学法（communicative approach）被用在了课本中，同时课本更偏向于挑选真实的材料。在这种方法下，老师更注重从整体上去理解课本。学生会被敦促 不要试图理解每一个单词，而是通过阅读一段文字，去理解内容和总体意思，而不仅仅是理解语言。
在上面3种教学法中，语法翻译法和听说教学法是把文本本身当成学习目标（TALO），而交际学习法是把内容信息当成学习目标（TAVI)。
二、那我怎么读
那么，到底该用哪种心态去读一本小说，读我们的阅读计划，读别的英语材料呢？答案是 都可以。
你有什么样的阅读需求，你具备什么样的英语基础，你希望提高哪方面的能力，每个人的答案是不一样的。
有的同学希望通过100天的阅读坚持磨炼自己的语法技能，在积累生词短语、习惯表达和特殊句法中提升自己对英语准确度的把握，为今后的流畅阅读其他英文材料做准备，that's fine.
有的同学觉得100天的阅读，首先是读 一本书 ，其次才是读 一本英文书 ，自己没有通过标准化考试的需求，更看重从100天体会原版名著的情节、人物、描写和主题，that's fine too.
说到底，养成阅读的习惯才是最重要的，锻炼自己的语感、积累词汇、熟悉句式等等，把一门外语锻炼成跟母语一样，什么样的语言考试你都会过的~
三、下面给大家提供一些阅读小说的方法
1、挑选感兴趣的题材
首先要挑自己感兴趣的题材，浪漫言情小说一般是写给青年人看的，语言通俗浅显，风格轻松活泼，每每受到读者喜爱;这类讨论男女关系、家庭生活的小说，时空背景又多设定于现代，书中人物的生活不至于与现实脱节太大，观众很容易就能产生共鸣。
2、阅读适合自己水平的作品
判断自己阅读水平能否驾驭原著，最简单的方法就是在不翻阅字典的情况下尝试阅读第一章，然后对照中译本检查自己理解的程度，70%-80%以上既可以说水平合适。如果没有中译本，也可以把看开头几段，把生词查完后对照查之前的理解程度来判断。有人也提出了以生词量的多少作为选择的标准，3%-5%的生词量是一般要求。
3、对原著背景做功课
拿到书在埋头钻进第一章之前最好先看看全书的封面封底，书名与作者，然后是目录，作者序等等。另外，找到作者的背景资料，对其所在时期的思考方式、语感有事先了解也非常关键。
4、硬件配置
笔记本(是笔记的本子，也可以是电脑啦)或者小卡片N张，主要用来记录生词、词组、好句子，总结归纳同义表达、近反义词，记录难点。另外，英汉双解词典一部，要勤翻词典。或者用文曲星代替,但最好用字典----词汇认知学指出,词汇的记忆效果与词汇的检索时间正相关。
5、开始阅读
STEP1
一个作者的人物、故事交待、写作风格、用词习惯等一般都在前1/5-1/3分部体现，通常一开始看一部书时会觉得比较难。如果你能集中注意力，认真地反复看几遍，用心记一些单词(它们往往会在后面重复出现，前面记住了，后面就容易了)。所以，一开始一定要耐心细致地慢慢查单词看起来，不要一觉得难就放弃。
STEP2
在阅读时，要尽量根据上、下文去猜测词意、句意;根据场景、人物性格、心理活动、当时的话题等猜测词意、句意，而不一定每个单词必查、必记。有些单词在几次反复遇到时，自己对它的意思已经有个猜测了，再查词义，这时，往往一下子就能记住它的词意或多重意思.
STEP3
记英文单词就像交朋友， 一回生，两回熟，三回成为好朋友! 对一个词的词性、词意、用法，往往要经过多次反复的 见面 、 使用 (在写作、表达过程中)，才会成为自己掌握的词，能灵活应用，用得恰到好处，用得巧妙!所以，英语的阅读要养成习惯，要成为自己生活的一部分，每天读一些。
STEP4
一部著作用它的简写版、原版、朗读版、改编电影片等来全方位地学习，阅读、听朗读、看电影结合一起来进行。
STEP5
每天阅读6 pages(6X225=1350字),在阅读过程中碰到new words先做标记,读完后再查词典, 把生词记载在本子上,并及时背诵。
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